Former les professeurs des écoles à la réception des œuvres chorégraphiques contemporaines : analyse épistémique et obstacles à l’expérienceAlexandra Arnaud-Bestieu·Recherches & éducations
La Transposition Didactique Dans La Planification Et L’Enseignement De La Danse : Faire Appel Aux Dialogues Intérieur Et InteractifCaroline Raymond
Regard didactique sur les pratiques à visées inclusives d’enseignantes de danse. Duval, Het al·Article académique (DOI)
Regard didactique sur les pratiques à visées inclusives d’enseignantes de danse à l’école québécoiseHélène Duval, Caroline Raymond, Delphine Odier-Guedj, Citlali Gimenez, Caroline Charbonneau·Journal de Recherche en Éducations Artistiques·2023
Assemblé : document d’accompagnement et de réflexionAlexandra Arnaud-Bestieu·Centre national de la danse·2022
Comment et par qui la danse en éducation prépare-t-elle les jeunes aux défis de demain ? Perspectives de la France et du Québec pour l’horizon 2030Hélène Duval, Alexandra Arnaud-Bestieu·Questions Vives. Recherches en éducation·2021
Mieux comprendre le développement de la créativité de l’élève : apports d’une analyse micro-didactique du couple milieu-contrat en danseAlexandra Arnaud-Bestieu·Revue française de pédagogie. Recherches en éducation·2021
Les apports de la danse d’Isadora Duncan à la pédagogieVéronique Pressard-Berthier·Éducation et Sociétés·2018
Danser pour mieux enseigner ?: Enjeux et effets d’un parcours d’éducation artistique et culturelle en formation initiale des enseignantsLaurence Espinassy·Recherche & formation·2017
Violences symboliques au regard du genre : Le cas de l’enseignement de la danse à l’écoleSabine Thorel, Sophie Necker·Recherches & éducations·2013